轉(zhuǎn)發(fā)一篇關(guān)于現(xiàn)在平板教學(xué)好與壞的討論

網(wǎng)友評(píng)論一：現(xiàn)在的學(xué)校怎么了？作業(yè)不是給孩子留的，更像是給家長(zhǎng)留的，幾千塊買(mǎi)個(gè)平板說(shuō)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，難道沒(méi)有平板你就不會(huì)教課嗎？以前我的老師有幾個(gè)上課都不用拿書(shū)，站到講臺(tái)上洋洋灑灑一節(jié)課，人家那知識(shí)儲(chǔ)備，你看看現(xiàn)在這些老師，唉！懷念我的初高中老師......

網(wǎng)友評(píng)論二：學(xué)校說(shuō)的挺好，在宿舍或家里不會(huì)了可以通過(guò)平板問(wèn)老師，你問(wèn)個(gè)試試誰(shuí)搭理你呀！

網(wǎng)友評(píng)論三：這東西就像上學(xué)的時(shí)候買(mǎi)個(gè)單放機(jī)，說(shuō)是為了學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)都是用來(lái)聽(tīng)歌的，這些東西無(wú)非是為了顯得老師的教學(xué)方式現(xiàn)代化，說(shuō)白了是教育系統(tǒng)的政績(jī)工程。對(duì)孩子的教育沒(méi)有啥實(shí)質(zhì)性的提高，無(wú)非是給老師提供了方便，說(shuō)白了只是老師作業(yè)的一個(gè)流轉(zhuǎn)系統(tǒng)。

網(wǎng)友評(píng)論四：這東西就像上學(xué)的時(shí)候買(mǎi)個(gè)單放機(jī)，說(shuō)是為了學(xué)英語(yǔ)，其實(shí)都是用來(lái)聽(tīng)歌的，這些東西無(wú)非是為了顯得老師的教學(xué)方式現(xiàn)代化，說(shuō)白了是教育系統(tǒng)的政績(jī)工程。對(duì)孩子的教育沒(méi)有啥實(shí)質(zhì)性的提高，無(wú)非是給老師提供了方便，說(shuō)白了只是老師作業(yè)的一個(gè)流轉(zhuǎn)系統(tǒng)。

老師回答：平板電腦班也是自愿的，沒(méi)有人強(qiáng)迫非要你做什么，只是我們平板班的老師們?nèi)褂闷桨褰虒W(xué)，沒(méi)有平板的同學(xué)可以像以前一樣看大屏幕，交紙質(zhì)作業(yè)，在家由家長(zhǎng)輔導(dǎo)。但是我們老師每天會(huì)把預(yù)習(xí)提綱、作業(yè)、以及課后提綱等教學(xué)內(nèi)容發(fā)布到平板上，有聽(tīng)不懂的問(wèn)題同學(xué)們?cè)诩一蛟谒奚犭S時(shí)隨地可以問(wèn)自己的老師，有很多畫(huà)圖或因低效率需要抄黑板的題老師會(huì)在電腦上直接發(fā)布，孩子們能夠一目了然，省時(shí)省力主要是高效。

平板教學(xué)進(jìn)課堂在我國(guó)一線(xiàn)城市早已鋪開(kāi)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)的這個(gè)新事物我們班不接受不代表年級(jí)其他班不接受，我們年級(jí)不接受，不代表八年級(jí)不接受，我們學(xué)校不接受不代表其他兄弟學(xué)校不接受，等到我們整個(gè)集體都落后他人的話(huà)那將是什么樣的代價(jià)？孩子的前途不是用金錢(qián)能換取的。作為老師，我真心希望我的每一個(gè)孩子都走在時(shí)代的前沿，做一個(gè)社會(huì)主義---接班人！