現(xiàn)在全國(guó)學(xué)校均已陸續(xù)更換使用教學(xué)一體機(jī)了，多媒體教學(xué)也成為了眾多學(xué)校的主流教學(xué)方式，至于學(xué)校為什么要使用教學(xué)一體機(jī)，簡(jiǎn)要概述有兩點(diǎn)，一是為了配合教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要和教育指導(dǎo)綱要，全面普及數(shù)字化教育，更多的學(xué)校也開始主動(dòng)尋求多形式的教學(xué)方法；二是高科技信息技術(shù)已深入教學(xué)領(lǐng)域，校園教學(xué)一體機(jī)極大程度地提高了教學(xué)效率，為新時(shí)代的學(xué)生培養(yǎng)開辟了一條新的學(xué)習(xí)路徑。

學(xué)校用一體機(jī)教學(xué)的更多原因

大家知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程，即處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而在多媒體教學(xué)一體機(jī)這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生則可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以選擇適合自己水平的練習(xí)，如果教學(xué)軟件編得更好，連教學(xué)模式也可以選擇。

比如說(shuō)，可以用個(gè)別化教學(xué)模式，也可以用協(xié)商討論的模式，只要用手指輕輕的觸摸機(jī)器屏幕就可以很快的獲得自己想要的信息，使計(jì)算機(jī)像學(xué)習(xí)伙伴一樣和你進(jìn)行討論交流，這種特點(diǎn)應(yīng)用到教學(xué)中讓孩子的學(xué)習(xí)更有趣增加互動(dòng)性。也就是說(shuō)，學(xué)生在這樣的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。

按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。

人機(jī)交互、立即反饋是多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)，是任何其他媒體所沒有的。多媒體教學(xué)一體機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。

這樣一種交互方式對(duì)于教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體教學(xué)一體機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)教學(xué)模式乃至教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。

教學(xué)觸摸一體機(jī)不僅融入了智能化辦公教學(xué)軟件，還有有著高整合性，能夠充分實(shí)現(xiàn)資源共享模式，滿足多種教學(xué)需求。同時(shí)，教學(xué)一體機(jī)使用也非常簡(jiǎn)單便捷，不需要占用太多的時(shí)間和空間，很多學(xué)校在使用了這種智能化設(shè)備之后，便可以隨時(shí)隨地開展多媒體教學(xué)。